网络教育   传统教育      
                 
  网络教育与传统教育的优势互补      
   
         
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题
《网络教育与传统教育的优势互补研究》
 
    网络教育指的是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导, 充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向教育者和学习者 提供一种网络教和学的环境,用数字化技术传递教学内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。
   
 


网络辅导教师的基本素质

 1、信息素养及信息操作技能的掌握
 2、较强的沟通意识
 3、研究学习者的意识
 4、服务于学习者的意识

   
    教师不再只是知识的传递者,而是教学活动的设计者、学习环境的开发者,学生学习过程的帮助者、调控者和评价者。
    现代教育观念追求学生能力的全面发展,不只是认知能力的提高,而是个性和社会性人格和能力的全面培养。
 
 
  公共基础课题
①网络教育与传统教育的教育思想优势互补研究
②网络教育与传统教育的教师职业教育优势互补研究
③网络教育与传统教育的教育模式优势互补研究
④网络教育与传统教育的教育管理优势互补研究
核心子课题
①网络教育与传统教育的教育资源优势互补研究
②网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究
③网络教育与传统教育的教学方法优势互补研究
④网络教育与传统教育的教育技术优势互补研究
  建设一校子课题《网络教育与传统教育教学环境优势互补研究》实验方案

《网络教育与传统教育教学环境优势互补》开题报告

《网络教育与传统教育教学环境优势互补研究》建设一校信息技术组实验方案
 
 
我校重视教师现代教育技术的培训,已经通过“请进来”“校本培训”的方式举办两次现代信息技术培训,现在,45岁以下的教师均能操作电脑并运用电脑制作课件、网页。
我校教师制作的课件、网页在区、市级比赛中已多次获一等奖。
我校学生从学前班到六年级均开设信息技术课,学生用电脑的水平很高,他们制作的班级主页曾在市网页制作大赛中获一等奖,作品还选送参加全国比赛。
孩子们网络意识也很强,有想了解的知识可以独自上网查找。
 
我校现有一套多媒体电视教学双向控制系统
两个微机室
一个多功能厅
一个教师备课室
一个多媒体活动室
校园网使每个教室可上互联网
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中小学网络教育的现状与思考
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网页制作:李憬红